تدریسی وسائل · 1 min read
اسکولوں کے لیے مفت تدریسی ماڈیول: فضلہ اور ری سائیکلنگ (جماعت ۶–۸)
بہاولپور کے اسکولوں کے لیے مفت اردو تدریسی ماڈیول — فضلے، ری سائیکلنگ اور کھاد پر چھ تیار اسباق، ورک شیٹس اور جوابی کلید۔ پی ڈی ایف ڈاؤن لوڈ کریں۔

بہاولپور کے اسکولوں کے لیے ایک مفت تدریسی ماڈیول — فضلہ، ری سائیکلنگ اور کھاد پر چھ تیار اسباق، اردو میں، جماعت ششم تا ہشتم کے لیے۔ ڈاؤن لوڈ کریں، فوٹو کاپی کریں، اور کل ہی کلاس میں پڑھائیں۔
ماحولیاتی تعلیم کے بارے میں سب سے بڑی شکایت جو ہم اساتذہ سے سنتے ہیں وہ یہ نہیں کہ موضوع مشکل ہے۔ شکایت یہ ہے کہ دستیاب مواد یا تو انگریزی میں ہے، یا کسی اور ملک کے لیے لکھا گیا ہے، یا اس میں ایسی سرگرمیاں ہیں جن کے لیے سامان اسکول میں موجود ہی نہیں۔
اس ماڈیول کو اسی مسئلے کے حل کے طور پر بنایا گیا ہے۔ یہ اردو میں ہے، بہاولپور کے حالات پر مبنی ہے، اور اس کی ہر سرگرمی ایسی چیزوں سے ہو سکتی ہے جو پہلے سے موجود ہوتی ہیں — پرانی بالٹی، خشک پتے، اخبار، اور ایک کھرپا۔
اس میں کیا شامل ہے
- چھ اسباق — ہر ایک ۴۰ منٹ کے ایک پیریڈ میں مکمل ہو جاتا ہے
- چھ ورک شیٹس — سیاہ سفید فوٹو کاپی کے لیے تیار
- دو طویل سرگرمیاں — دفن کا تجربہ اور اسکول میں کھاد کا ڈھیر
- جانچ اور جوابی کلید — کثیر الانتخابی، مختصر جوابات اور ایک عملی سوال
- نصاب سے مطابقت کا نقشہ — تاکہ آپ اسے موجودہ باب کے ساتھ پڑھا سکیں
یہ نصاب کے کس حصے سے جُڑتا ہے
یہ ماڈیول آپ کے موجودہ نصاب کی جگہ لینے کے لیے نہیں ہے۔ ہر سبق اُس باب کے ساتھ استعمال ہوتا ہے جو آپ پہلے ہی پڑھاتے ہیں:
| سبق | عنوان | متعلقہ باب |
|---|---|---|
| ۱ | فضلہ کیا ہے؟ | جماعت ہشتم — باب ۱: ماحولیات (Ecology) |
| ۲ | بہاولپور کا فضلہ کہاں جاتا ہے؟ | جماعت ہشتم — باب ۱: ماحولیات (Ecology) |
| ۳ | کیا گلتا ہے، کیا نہیں؟ | جماعت ہفتم — باب ۵: طبیعی و کیمیائی تبدیلیاں |
| ۴ | کھاد بنانا | جماعت ہفتم — باب ۵ / جماعت ہشتم — باب ۱ |
| ۵ | کچرا جلانے سے کیا ہوتا ہے؟ | جماعت ہشتم — باب ۱: ماحولیات (Ecology) |
| ۶ | کم کرو، دوبارہ استعمال کرو، ری سائیکل کرو | جماعت ہفتم/ہشتم — باب ۱۱: روزمرہ زندگی میں ٹیکنالوجی |
نصابی کتب کے ایڈیشن وقتاً فوقتاً بدلتے ہیں۔ استعمال سے پہلے اپنی موجودہ کتاب میں باب کا نمبر ایک بار دیکھ لیں۔
مفت ڈاؤن لوڈ
پورا ماڈیول پی ڈی ایف میں
۱۹ صفحات — چھ اسباق، چھ ورک شیٹس، جانچ اور جوابی کلید۔ فوٹو کاپی کے لیے تیار۔ کوئی رجسٹریشن نہیں، کوئی فیس نہیں۔
پرنٹ کے خانے میں "Save as PDF" چُن کر اسے محفوظ بھی کیا جا سکتا ہے۔
فائل کا حجم تقریباً ۲۲۰ کلوبائٹ — موبائل ڈیٹا پر بھی آسانی سے کھُل جاتی ہے۔
اسباق
چھ اسباق، تفصیل کے ساتھ
نیچے ہر سبق کا مکمل خاکہ موجود ہے۔ ورک شیٹس اور جوابی کلید پی ڈی ایف میں ہیں۔
سبق ۱
فضلہ کیا ہے اور ہم کتنا پیدا کرتے ہیں؟
مقاصد
- طلبہ نامیاتی (organic) اور غیر نامیاتی (inorganic) فضلے میں فرق کر سکیں۔
- طلبہ گلنے والے (biodegradable) اور نہ گلنے والے فضلے کی مثالیں دے سکیں۔
- طلبہ اپنے گھر اور کلاس روم کے روزمرہ فضلے کا اندازہ لگا سکیں۔
درکار اشیاء
- بورڈ اور چاک / مارکر
- کاپی اور پنسل (ہر طالبِ علم کے پاس)
- ایک خالی ڈبہ یا تھیلا (مشاہدے کے لیے)
- ورک شیٹ ۱ کی نقول
سبق کا خاکہ
| ۵ منٹ | ابتدائیہ | طلبہ سے پوچھیں: کل رات آپ کے گھر میں کیا کیا پھینکا گیا؟ چند جوابات بورڈ پر لکھیں۔ کوئی جواب غلط نہیں۔ |
| ۱۲ منٹ | وضاحت | بورڈ پر دو خانے بنائیں: نامیاتی اور غیر نامیاتی۔ بورڈ پر لکھی ہوئی چیزوں کو طلبہ کی مدد سے تقسیم کریں۔ پھر تیسرا سوال دیں: ان میں سے کون سی چیز مٹی میں گل جائے گی؟ |
| ۱۸ منٹ | سرگرمی | کلاس روم کچرا آڈٹ۔ طلبہ کو چار چار کے گروپوں میں تقسیم کریں۔ ہر گروپ دس پھینکی ہوئی چیزوں کی فہرست بنائے اور درجہ بندی کرے۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | ہر گروپ ایک نتیجہ سنائے۔ سوال چھوڑیں: اگر یہ سب کچھ ایک سال جمع ہوتا رہے تو کیا ہوگا؟ |
استاد کے لیے نوٹ
حفاظت پہلے۔ طلبہ کچرے کو ہاتھ نہ لگائیں — صرف دیکھ کر لکھیں۔ اگر شیشہ، سوئی یا کوئی تیز دھار چیز نظر آئے تو خود ہٹائیں اور طلبہ کو دور رکھیں۔ سرگرمی کے بعد ہاتھ دھلوانا لازمی ہے۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۱ — کچرا آڈٹ”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
سبق ۲
بہاولپور کا فضلہ کہاں جاتا ہے؟
مقاصد
- طلبہ اپنے شہر کے نظامِ فضلہ کے مراحل بیان کر سکیں۔
- طلبہ کھلے میں کچرا پھینکنے کے مقامی اثرات پہچان سکیں۔
- طلبہ اپنے محلے کا مشاہدہ کر کے معلومات جمع کر سکیں۔
درکار اشیاء
- بورڈ اور چاک / مارکر
- ورک شیٹ ۲ کی نقول
- رنگین پنسلیں (اگر دستیاب ہوں)
سبق کا خاکہ
| ۵ منٹ | ابتدائیہ | سوال: جب آپ گھر کا کچرا باہر رکھتے ہیں، اس کے بعد وہ کہاں جاتا ہے؟ زیادہ تر طلبہ کو معلوم نہیں ہوگا — یہی سبق کا نقطۂ آغاز ہے۔ |
| ۱۵ منٹ | وضاحت | بورڈ پر فضلے کا سفر بنائیں: گھر ← گلی کا ڈھیر ← بلدیہ کی گاڑی ← ڈمپنگ سائٹ۔ پھر وہ راستے دکھائیں جہاں یہ سلسلہ ٹوٹ جاتا ہے: کھلے میں ڈھیر، نالے میں پھینکنا، اور جلا دینا۔ |
| ۱۵ منٹ | سرگرمی | طلبہ ورک شیٹ ۲ پر اپنے گھر سے اسکول تک کے راستے کا سادہ نقشہ بنائیں اور ہر اُس جگہ نشان لگائیں جہاں کچرا پڑا ہوتا ہے۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | دو تین طلبہ اپنے نقشے دکھائیں۔ پوچھیں: سب سے زیادہ کچرا کہاں جمع ہوتا ہے اور کیوں؟ |
استاد کے لیے نوٹ
یہ سبق مقامی معلومات پر منحصر ہے۔ سبق سے پہلے خود ایک بار اپنے علاقے میں دیکھ لیں کہ بلدیہ کی گاڑی کب آتی ہے اور قریب ترین ڈھیر کہاں ہے۔ طلبہ کے جوابات آپ کے مشاہدے سے مختلف ہو سکتے ہیں — یہ اچھی بات ہے، مختلف محلوں کا نظام مختلف ہے۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۲ — میرے راستے کا نقشہ”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
سبق ۳
کیا گلتا ہے، کیا نہیں؟
مقاصد
- طلبہ تحلیل (decomposition) کے عمل کو کیمیائی تبدیلی کے طور پر سمجھ سکیں۔
- طلبہ مختلف اشیاء کے گلنے کے وقت کا موازنہ کر سکیں۔
- طلبہ پیش گوئی کریں، پھر مشاہدے سے اُس کی جانچ کریں۔
درکار اشیاء
- چھ چیزیں: کیلے کا چھلکا، اخبار کا ٹکڑا، سوتی کپڑے کا ٹکڑا، پلاسٹک کی تھیلی، ایلومینیم فوائل، خشک پتے
- کھرپا یا کوئی کھودنے والا اوزار
- چھ لکڑی کی چھڑیاں یا پتھر (نشان لگانے کے لیے)
- ورک شیٹ ۳ کی نقول
سبق کا خاکہ
| ۸ منٹ | ابتدائیہ اور پیش گوئی | چھ چیزیں کلاس کو دکھائیں۔ ہر طالبِ علم پیش گوئی لکھے کہ کون سی چیز سب سے پہلے گلے گی اور کون سی سب سے آخر میں۔ |
| ۱۵ منٹ | تجربہ لگانا | اسکول کے صحن یا کیاری میں ایک قطار میں چھ گڑھے کھودیں۔ ہر گڑھے میں ایک چیز دفن کریں اور نشان لگائیں۔ گہرائی تقریباً ۱۵ سینٹی میٹر رکھیں۔ |
| ۱۲ منٹ | وضاحت | بتائیں کہ گلنے کا کام جراثیم (bacteria) اور پھپھوندی (fungi) کرتے ہیں۔ انہیں نمی، ہوا اور حرارت چاہیے۔ پلاسٹک اس لیے نہیں گلتا کہ اس کی ساخت قدرتی نہیں، اس لیے جراثیم اسے خوراک نہیں بنا سکتے۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | کیلنڈر پر تین تاریخیں لگائیں: دو ہفتے، چار ہفتے، چھ ہفتے۔ ہر بار ایک ایک چیز نکال کر دیکھی جائے گی۔ |
استاد کے لیے نوٹ
یہ سبق ایک دن میں مکمل نہیں ہوتا۔ اگر اسکول میں جگہ نہ ہو تو چھ الگ گملوں یا پرانی بالٹیوں میں مٹی ڈال کر بھی یہ تجربہ ہو سکتا ہے۔ گلنے کا وقت موسم پر منحصر ہے — گرمیوں اور نمی میں تیز، سردیوں اور خشکی میں سست۔ طلبہ کو یہی بتائیں: سائنس میں حالات بدلنے سے نتیجہ بدلتا ہے۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۳ — دفن کا تجربہ”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
سبق ۴
کھاد بنانا — فضلے سے فائدہ
مقاصد
- طلبہ کھاد بنانے کا عمل بیان کر سکیں۔
- طلبہ سبز اور خشک مواد کا فرق سمجھ سکیں۔
- طلبہ اسکول میں ایک عملی کھاد کا ڈھیر تیار کر سکیں۔
درکار اشیاء
- ایک پرانی بالٹی، مٹی کا گھڑا، یا صحن میں ایک گڑھا
- سبز مواد: سبزیوں کے چھلکے، گھاس، پھلوں کے چھلکے
- خشک مواد: خشک پتے، اخبار کے ٹکڑے، بھوسا
- پانی، اور ہلانے کے لیے ایک ڈنڈا
- ورک شیٹ ۴ کی نقول
سبق کا خاکہ
| ۵ منٹ | ابتدائیہ | پچھلے سبق کا حوالہ دیں: جو چیزیں گلتی ہیں، اگر ہم انہیں الگ جمع کریں تو کیا بنے گا؟ |
| ۱۰ منٹ | وضاحت | کھاد کے چار اجزاء بورڈ پر لکھیں: سبز مواد (نائٹروجن)، خشک مواد (کاربن)، ہوا، اور نمی۔ تناسب سمجھائیں: خشک مواد سبز مواد سے تقریباً دو گنا ہونا چاہیے۔ |
| ۲۰ منٹ | سرگرمی | پرتیں لگا کر کھاد کا ڈھیر بنائیں: نیچے خشک پتے، پھر سبز مواد، پھر تھوڑی مٹی۔ یہی ترتیب دہرائیں۔ اتنا پانی چھڑکیں کہ نمی نچوڑے ہوئے اسفنج جیسی ہو — بہتا ہوا پانی نہیں۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | ہفتہ وار ذمہ داری تقسیم کریں: کون ہلائے گا، کون نمی دیکھے گا، کون ورک شیٹ ۴ بھرے گا۔ |
استاد کے لیے نوٹ
گوشت، ہڈی، دودھ کی اشیاء اور تیل کبھی نہ ڈالیں — ان سے بدبو اور چوہے آتے ہیں۔ ڈھیر کو ہفتے میں ایک بار ہلانا ضروری ہے تاکہ ہوا اندر جائے۔ چھ سے دس ہفتے میں کھاد تیار ہو جاتی ہے — پہچان یہ ہے کہ رنگ گہرا بھورا، بو مٹی جیسی، اور اصل اجزاء پہچانے نہ جائیں۔ تیار کھاد اسکول کی کیاری یا درختوں میں استعمال کریں۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۴ — کھاد کا ہفتہ وار رجسٹر”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
سبق ۵
کچرا جلانے سے کیا ہوتا ہے؟
مقاصد
- طلبہ کچرا جلانے سے پیدا ہونے والی آلودگی بیان کر سکیں۔
- طلبہ فضائی آلودگی اور صحت کے تعلق کو سمجھ سکیں۔
- طلبہ اپنے علاقے میں جلانے کے واقعات کا ریکارڈ رکھ سکیں۔
درکار اشیاء
- بورڈ اور چاک / مارکر
- ورک شیٹ ۵ کی نقول
سبق کا خاکہ
| ۵ منٹ | ابتدائیہ | پوچھیں: کیا آپ نے کبھی کچرا جلتے دیکھا ہے؟ اُس وقت ہوا کیسی لگی؟ آنکھوں یا گلے میں کچھ محسوس ہوا؟ |
| ۱۵ منٹ | وضاحت | سمجھائیں کہ جلنے سے دھواں، باریک ذرات (PM2.5) اور زہریلی گیسیں نکلتی ہیں۔ پلاسٹک جلنے پر خاص طور پر مضر مادے خارج ہوتے ہیں۔ یہ ذرات سانس کے ساتھ پھیپھڑوں تک پہنچتے ہیں اور کھانسی، دمہ اور سانس کی تکالیف بڑھاتے ہیں۔ سردیوں میں یہ دھواں دھند کے ساتھ مل کر سموگ بناتا ہے۔ |
| ۱۵ منٹ | سرگرمی | کلاس میں ایک جدول بنائیں: جلانے کی وجوہات (جگہ کم، گاڑی نہیں آتی، آسان لگتا ہے) اور ہر وجہ کے سامنے ایک متبادل حل لکھیں۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | ورک شیٹ ۵ گھر لے جانے کے لیے دیں: ایک ہفتے تک ریکارڈ رکھیں کہ کتنی بار کچرا جلتے دیکھا۔ |
استاد کے لیے نوٹ
یہ موضوع حساس ہو سکتا ہے کیونکہ بہت سے گھروں میں خود کچرا جلایا جاتا ہے۔ طلبہ کے گھر والوں کو الزام نہ دیں۔ زور اس بات پر رکھیں کہ لوگ اکثر مجبوری میں جلاتے ہیں، اور اصل سوال یہ ہے کہ متبادل کیا ہو سکتا ہے۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۵ — ہفتہ وار مشاہدہ”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
سبق ۶
کم کرو، دوبارہ استعمال کرو، ری سائیکل کرو
مقاصد
- طلبہ تین اصولوں کو صحیح ترتیب میں بیان کر سکیں۔
- طلبہ اپنی روزمرہ زندگی سے ہر اصول کی مثال دے سکیں۔
- طلبہ کلاس کے لیے ایک عملی منصوبہ تیار کر سکیں۔
درکار اشیاء
- بورڈ اور چاک / مارکر
- چارٹ پیپر یا بڑا کاغذ (ہر گروپ کے لیے ایک)
- ورک شیٹ ۶ کی نقول
سبق کا خاکہ
| ۸ منٹ | ابتدائیہ | تین لفظ بورڈ پر لکھیں اور ترتیب پر زور دیں: پہلے کم کرو، پھر دوبارہ استعمال کرو، آخر میں ری سائیکل کرو۔ سمجھائیں کہ ری سائیکلنگ آخری حل ہے، پہلا نہیں — کیونکہ اس میں بھی توانائی خرچ ہوتی ہے۔ |
| ۱۲ منٹ | وضاحت اور مثالیں | ہر اصول کی مقامی مثالیں نکلوائیں: کم کرنا (کپڑے کا تھیلا لے جانا)، دوبارہ استعمال (شیشے کی بوتل، پرانی کاپی کے خالی صفحات)، ری سائیکل (کباڑیے کو کاغذ اور دھات دینا)۔ |
| ۱۵ منٹ | سرگرمی | گروپ ہر ایک چارٹ پر کلاس کے لیے ایک منصوبہ بنائے: ہم اس ماہ کلاس میں کچرا کیسے کم کریں گے؟ تین قابلِ عمل قدم لکھیں۔ |
| ۵ منٹ | اختتام | ہر گروپ اپنا منصوبہ پیش کرے۔ کلاس ووٹ سے دو بہترین اقدامات منتخب کرے اور انہیں دیوار پر آویزاں کریں۔ |
استاد کے لیے نوٹ
منصوبہ چھوٹا اور قابلِ عمل رکھوائیں۔ ایک ایسا قدم جو واقعی ہو جائے، دس ایسے وعدوں سے بہتر ہے جو کاغذ پر رہ جائیں۔ اگر ممکن ہو تو ایک مہینے بعد دوبارہ جائزہ لیں کہ منتخب اقدامات پر کتنا عمل ہوا۔
اس سبق کی ورک شیٹ (“ورک شیٹ ۶ — میرا منصوبہ”) پی ڈی ایف میں شامل ہے۔
حفاظتی ہدایات
- طلبہ کچرے کو براہِ راست ہاتھ نہ لگائیں — مشاہدہ دیکھ کر کیا جائے۔
- شیشہ، سوئی، بیٹری یا کوئی تیز دھار چیز استاد خود ہٹائے۔
- ہر عملی سرگرمی کے بعد ہاتھ صابن سے دھلوانا لازمی ہے۔
- کسی سرگرمی میں آگ استعمال نہیں ہوتی، اور نہ ہی ہونی چاہیے۔
کیا یہ واقعی مفت ہے؟
جی ہاں۔ کوئی رجسٹریشن نہیں، کوئی ای میل نہیں، کوئی فیس نہیں۔ آپ اسے فوٹو کاپی کر سکتے ہیں، ساتھی اساتذہ کو دے سکتے ہیں، اور اپنے اسکول میں جتنی چاہیں نقول بنا سکتے ہیں۔ صرف اتنی گزارش ہے کہ صفحے پر ادارے کا نام اور ویب سائٹ کا پتہ باقی رہنے دیں تاکہ دوسرے اساتذہ بھی اگلے ماڈیول تک پہنچ سکیں۔
اگلے ماڈیول
یہ پہلا ماڈیول ہے۔ اگلے موضوعات پانی کا تحفظ، فضائی آلودگی اور شجرکاری ہیں۔ اگر آپ نے یہ اسباق پڑھائے تو ہمیں بتائیں — کیا کام آیا، کیا نہیں، اور آپ کے طلبہ نے کیا کیا۔ اگلا ماڈیول آپ کے تجربے سے بہتر بنے گا۔